Отнасяйте вашите ученици като художници. Преподаването на танца като изкуство , е въпрос на преориентирането на това, което вече се обучават , така че студентите да знаят какво правите, е изкуство, а по-важното е , защо го е изкуство . В началото на класа , да зададете вашите ученици : "Какво е изкуство ? " Попитайте ги какво да кажем за тези неща ги прави изкуство . След това да го свържете с вашия танц клас . Дали това, което правиш изкуство? Защо или защо не? Какво е художник ? Дали са артисти ? Започвайки клас в този контекст поставя на сцената за учениците да отворят очите си за много артистични концепции те учат в клас .
2
През клас , коментар и задава въпроси , които ще напомнят на студенти от такива фактори като цвят , пространство отношения , ред и състав . Например, ако сте практикуване на завои , попитайте студентите " Ако двама души танцуват на сцената и се обръщат един към друг , какво може да означава това? Какво става, ако те се обръщат далеч един от друг ? Какво да си мислите, че историята на тази танц е ? Ако танцьорите бяха облечени в червено по време на тази песен , как ще се почувства като член публика? Какво ще кажете за синьо ? "
3
Доплащане учебната си програма с помощта на нагледни материали свързани с това, което сте преподаване и поставя въпроса в края на класа. Например, ако сте преподаване чешмата , донесе снимка на Фред Астер , за предпочитане прави много динамичен ход. Помолете класа да разгледа това, което този танц е на път . Какво те мислят за този танц ? Какво те мислят за самата картина ? Ако получите общи отговори , като "Аз не ми харесва ", питам за какво става въпрос танца или изображението, което не им харесва . Как този танц да се чувстват ? Как да си мислят, че танцьорката иска да се чувстват ?
Упражнения
4
Изготвяне на CD с откъси от музика , пренасящи различни емоции. Помолете децата да танцуват съответно . Оставете ги да се реши, ако той е щастлив , тъжен или изненадващо музика. Посочете, че всичко е наред , ако те не са съгласни един с друг за това какво емоция музиката внушава . Това, което изглежда изненадващо за един може да изглежда страшно в друга. Това е част от изкуството .
5
Ролева игра репетиция . За първи път , можете да бъдете директорът така студентите закачат към концепцията . Дайте вашите доброволци един сюжет, за да се създаде танц . Например , вие сте на детската площадка и забележите вашият приятел е много тъжно. Вие се опитвате да го накара да играе , но той не иска да . Какво се случва след това ?
6
Дайте доброволците няколко минути извън класната стая за хореографията на танца . Когато те изпълняват , кажи им какво ти харесва за изпълнението . Това показва силни умения критикуване на класа . След това , да промените нещо за танц или историята. Какво става, ако момченцето е тъжно , защото той има нещо да каже на приятеля си ? Помолете учениците да изпълняват парче на танца с това се има предвид , тогава питам класа какво те мислят за промените. Когато повторите това упражнение , учениците могат да се редуват да играят директор сами с вашето ръководство.