Тълкуване на поезията може да бъде предизвикателна упражнение. Стихотворение , в сравнение с работата на проза , може да има малко по-различен ефект върху всеки читател . За да се разбере наистина значение стихотворение и пиша за това , което трябва да седне, четене и анализ на поемата , която искате да се тълкува преди да започнете да композирате. След като започнете да пишете, ще бъде в по-добра позиция , за да намерите съответните доказателства и да се изгради убедителен аргумент или interpretation.Things ви е нужно
Poem ( структурирана или в свободен стих ) bulgarian Pen и хартия
<Бразилски> Показване на още Инструкции
1 <р> при тълкуването поезия, имайте предвид, че едно стихотворение може да бъде анализирана на повече от едно ниво. Стихотворение първо може да се тълкува в буквалния смисъл на думата. Буквалният ниво е това, което стихотворението описва и това, което авторът се опитва да обрисуват . За да се убедите , в Уилям Блейк " School Boy ", Блейк буквално описва едно младо момче се събужда в лятна сутрин само за да направи своя път на училище. Поетът ни казва "Обичам да се покачва в лятна утрин , когато птиците пеят на всяко дърво , но да ходят на училище в лятна утрин , Oh! Тя кара цялата радост далеч . " Използвайте буквалния описанието да се оцени , например , настройката и теми на поемата .
2 <р> отидем по-надълбоко . Ситуацията е интересна и завладяваща , но има още какво да поемата . На фигуративна ниво , ние обикновено могат да се види, че там е по-дълбок смисъл на поемата от описанието буквалния повърхност се вижда на страницата. Поетът се стреми към по-дълбок смисъл, чрез използването на литературни устройства като метафора , притча или символи. В поемата , Блейк пита: " Как може една птица , родена от радост , седи в клетка и да пееш? " Тук той използва метафора , за да се наблегне на залавяне , клаустрофобична обстановка на класната стая , която е неволно причинена на детето. Използвайте тези фигуративни наблюдения, за да изградят своя собствена , уникална интерпретация.
3 <р> Не подценявайте ритъма на поемата . В допълнение към нива на значение и смисъл в рамките на стихотворението , има обкова нива на звук , известен също като звукови нива, като например използването на рима . Звукът на едно стихотворение не създава смисъл, а по-скоро , добавя към него. Когато тълкуването на стихотворение , потърсете звукови модели, рима и ритъм, който може да ехо чувство и усещане в едно стихотворение , и анализира как те биха могли да засилят или укрепване намерения на поета. В "The School Boy ", Блейк музите , " Как се лятото да възникне в радост, или как ще се съберат какво скърби унищожи ? " Помислете за това, как звукът добавя въздействие на тази мощна линия и как схемата за рима подчертава безнадеждността на копнеж на момчето. Ако стихотворението , което преглеждате, е написано в свободен стих , опитайте се да погледнете за различен ритъм, който можете да анализирате .