Ето разбивка на ключовите конфликти:
* Дислексията на Ишаан: Основният конфликт произтича от дислексията на Ишаан, което го кара да се бори в училище и да се възприема като "бавен" или "мързелив" от учители и съученици. Това води до безсилие, безпокойство и чувство на провал за него.
* Подходът на учителя срещу нуждите на Ишаан: Традиционните методи на преподаване подчертават обучението и запаметяването на рота, които са трудни за Ишаан поради неговото увреждане на обучението. Неговите учители не успяват да признаят неговите борби и да прибягват до наказание и порицания, като допълнително изострят положението му.
* Семейни очаквания: Ишаан е изправен пред натиск от семейството си да успее в училище и да отговори на техните очаквания. Това създава усещане за вина и срам за него, тъй като той чувства, че ги пуска.
* Социална стигма: Ишаан изпитва изолация и подигравки от своите връстници заради своите академични борби. Това допълнително го изолира и го затруднява да изгражда социални връзки.
* Необходимостта от разбиране: Конфликтът се простира извън индивидуалната борба на Ишаан за подчертаване на системните проблеми в рамките на образователната система. Филмът оспорва твърдия подход с един размер и призовава за по-приобщаващо и съпричастно разбиране на децата с увреждания в обучението.
Филмът в крайна сметка решава този конфликт, като въвежда Рам Шанкар Никумб, мил и съпричастен учител по изкуство, който признава потенциала на Ишаан. Nikumbh използва творчески и персонализирани методи, за да помогне на Ишаан да научи и да открие силните си страни, което води до неговия академичен и емоционален растеж.
Конфликтът в „Подобно на звездите на Земята“ не е просто личен, а обществен, подчертавайки необходимостта от образователните системи, които да се адаптират и да се погрижат за различни стилове на обучение и индивидуални нужди.