Драма инструктори, които са работили в програми абитуриентка театрални знаят, че по-голямата част от децата рецитират линии , както ако те чете списък с хранителни стоки . Импровизаторски ролеви упражнения помагат на децата да се съсредоточат не само върху думите на героя са изобразявайки но защо характера ги казва. Вземете децата извън запаметяване с дейности ролеви че опознаването действа техники като характеризиране , emoting , сценично присъствие и процеса на слушане и responding.Things ви е нужно
Найлоновите торбички за съхранение на индексни картички
перманентен маркер
Асортимент на подпори
Асортимент от носия парчета
Timer
Показване повече инструкции
Преподаване ролева игра
1 <р> Обяснете на концепцията за ролева на децата. Въвеждане на идеята за изобразяването на друг герой от излагане на различните видове поведение , емоции и идеи за света .
2 <р> Помолете учениците да генерира списък на лица и групи от хора, които са различни от себе си. Този списък трябва да включва родители , баби и дядовци , учители, възрастните и младите съученици , братя и сестри и професионалисти като полицаи , сервитьори или търговски сътрудници. Записвайте всеки човек на картотека и поставете всички карти в найлонова торбичка за съхранение.
3 <р> Изберете една картотека от "лице" торбата. Напиши лицето на дъската в класната стая и попитайте учениците да помислят за различни черти на характера , поведение , емоции и ситуации , специфични за характера . Например, ако лицето, избрано е сървър , помолете ги да мисля за това какво може да направи сървъра тъжен или се страхуват , това, което прави на сървъра добро или лошо в работата си , какъв живот прави сървъра има извън работата . Напиши идеите на децата на дъската и да обсъдят вида на характера , която се развива от техните предложения .
4 <р> Предложи различни сценарии на сървъра може да намери себе си в, като служи вечеря на филмова звезда , получаване уволнен или с отпуск вечеря , без да плащат . Помолете учениците да си представят, че са на сървъра. Накарайте ги да се опише как различните сценарии ще направи ги да се чувстват и как те ще реагират .
5 <р> Работа с учениците да се разработи списък от емоции, като гняв , щастие, страх и ревност. Създаване на допълнителен списък на различни места, като например банка, подводен и пустинята. Изграждане на трети списък , описващ дейности, като например печене, торта , почистване на каша или планират бягство . Разработване на четвъртия списък с проблеми, които биха могли да възникнат , като например земетресение , кражба или разкриване на тайна. Напиши всички елементи на списъците по индивидуални индексни карти и ги поставете в найлонови торбички за съхранение в съответствие с емоция, място , действие и проблем.
Практикуването Ролева игра
6 <р> Място студенти в двойки или групи от три или повече, в зависимост от размера на класа . Имате всяко дете се направи тип характер и емоция от чантите . Изберете едно място , действие и проблем карта за всяка група.
7 <р> Осигурете носия аксесоари, които учениците могат да носят , за да представляват характер те играят , като например шапки, шалове , престилки , значки или връзки. Изберете подходящи подпори за всяка група, която да ги подпомага при изпълнението на действията, които бяха дадени , като тигани, кофи или въжета .
8 <р> Дайте на учениците 10 или 15 минути, за да обсъдят импровизаторски сцена. Разпраща сред групите , за да се гарантира, фокусът е отседнал върху развитието на техния характер и аспект на ролева на упражнението.
9 <р> Дайте на всеки студент група 10 минути, за да изпълняват своята импровизирана ролева сцена . В края на всяко изпълнение , помолете учениците да обсъдят как актьорите изразени черти на характера , поведението и емоциите на ролите, които играеха . Помолете учениците да предложи допълнителни черти на характера и поведението , които могат да са включени във всяка роля.