1. Повествователна перспектива :Книгата е разказана от гледната точка на Ерин Грууел, изобразена като главния герой и учителката по английски, която напътства учениците си през пътуването. За разлика от това, филмът измества разказа, за да се фокусира повече върху преживяванията на учениците и включва множество гледни точки.
2. Дълбочина на знаците :Книгата предлага по-задълбочено развитие на характера както на г-жа Груел, така и на нейните ученици. Той изследва техния произход, мотивация и борби по-подробно, позволявайки на читателя да ги разбере на по-дълбоко ниво.
3. POV на студенти :Книгата предоставя повече време за споделяне на гледните точки на учениците. Показва техните предизвикателства извън класната стая, като бедност, насилие и семейни проблеми.
4. Въздействие на списанието :Книгата подчертава по-ясно значението на ученическите дневници. Чрез тези дневници учениците споделят най-съкровените си мисли и преживявания.
5. Динамика на класната стая :Филмът описва по-рационализирана среда в класната стая. Той опростява някои от конфликтите, пред които е изправена г-жа Грууел, като съпротива от страна на администрацията и колегите, за по-сбит разказ.
6. Включване и пропускане :Книгата включва конкретни събития, като посещението на класа в Музея на Холокоста и по-съществено изследване на живота на учениците извън училище, докато филмът съкращава или изключва някои от тези подробности.
7. Разрешаване на конфликт :Докато филмът завършва с положителна нотка, той опростява някои от продължаващите борби, с които продължават да се сблъскват г-жа Грууел и нейните ученици. Книгата, от друга страна, навлиза по-задълбочено в текущите предизвикателства в живота на учениците и подчертава дългосрочното въздействие на програмата.