Достъп и посещаемост:
* Ограничен достъп: Не всеки е имал достъп до образование. Селските райони, особено на юг, често нямаха адекватни училища.
* Ограничено посещение: Дори за тези, които са имали достъп, процентът на посещаемост беше много по -нисък от днес. Децата често напускаха училище на работа, особено в семейства, които се борят да свържат краищата.
* сегрегация: Училищата бяха расово сегрегирани в много части на Съединените щати.
Учебна програма и педагогика:
* Фокус върху основите: Учебната програма подчерта „3 Rs“ - четене, писане и аритметика. Предметите на по-високо ниво като науката и историята често са били ограничени.
* Rote Learning: Образованието беше силно фокусирано върху запаметяването и повторението, с по -малък акцент върху критичното мислене и креативност.
* Дисциплина: Очакваше се учителите да поддържат строга дисциплина. Словото наказание не беше рядкост.
* Обучение на учители: Обучението на учителите често е било недостатъчно, като много учители сами имат ограничено официално образование.
Други ключови характеристики:
* едностайни училищни къщи: Те бяха често срещани в селските райони, обслужващи студенти от различни възрасти в една стая.
* липса на технология: В училищата нямаше компютри, интернет или дори широко разпространено електричество.
* Акцент върху професионалното обучение: За много студенти целта на образованието беше да се подготвят за търговия или ръчен труд.
* Социални и икономически фактори: Достъпът до образование беше силно повлиян от социално -икономическия статус. Децата от по -заможни семейства са по -склонни да посещават училище и да получат образование с по -високо качество.
Промени и тенденции:
* Нарастващо търсене на образование: С напредването на 20 -ти век нараства значението на образованието за икономически и социален напредък.
* Възход на държавните училища: Системата на държавните училища се разшири и стана по -достъпна за по -широк кръг от ученици.
* Премиване към прогресивно образование: Прогресивните преподаватели, като Джон Дюи, се застъпваха за по-ориентиран към детето подход към ученето, подчертавайки практическите преживявания и критичното мислене.
Като цяло образованието през 1900 г. се характеризира с ограничен достъп, фокус върху основните умения и строг, традиционен подход. Въпреки това, 20-ти век се наблюдава значителни промени и напредък в образованието, проправяйки пътя към разнообразната и технологична система, която имаме днес.