"Никой не може да си представи разнообразието от чувства, които ме носеха напред, като ураган, в първия ентусиазъм на успеха. Животът и смъртта ми се явиха идеални граници, които трябва да пробия, както пътник минава през хартиен параван ." - Франкенщайн, изразяващ изключителното вълнение и въодушевление, които изпитва при първоначалния успех на своето творение.
"Нищо не е толкова болезнено за човешкия ум, колкото голяма и внезапна промяна." - Клервал, приятелят на Франкенщайн, наблюдава дълбокото въздействие, което творението оказва върху Франкенщайн, подчертавайки трансформиращата сила на въображението.
"Въображението ми беше живо, но силите ми за анализ и приложение бяха недостатъчни. Така се оказах небрежен ученик." - Франкенщайн признава ограниченията на собствения си интелект, предполагайки, че свръхактивното въображение може да попречи на логическото разсъждение и практическото приложение.
"Мислех само за тъмнината, която видях, и за ужаса, който беше проникнал в света. Обвиних Природата като източник на злото, което винаги е скрито в нас." - Франкенщайн разсъждава върху разрушителните последици от своето творение, поставяйки под въпрос дали действието му е било изначално погрешно поради потенциала за зло, който се крие в човешката природа.
"Научете от мен, ако не от моите правила, то поне от моя пример, колко опасно е придобиването на знания и колко по-щастлив е онзи човек, който вярва, че родният му град е светът, отколкото този, който се стреми да стане по-велик, отколкото природата му позволява." - Франкенщайн предупреждава другите за опасностите от стремежа към знания, надхвърлящи естествените способности, подчертавайки потенциала за самоунищожение.
"Ако изследването, към което се придържате, има тенденция да отслаби привързаността ви и да унищожи вкуса ви към онези прости удоволствия, в които никаква сплав не може да се смеси, тогава това изследване със сигурност е незаконно, тоест не е подходящо човешкият ум." - Професор Валдман предупреждава Франкенщайн за потенциалните негативни последици от неговите научни занимания, предполагайки, че те могат да доведат до емоционално откъсване и неудовлетвореност.