предучилищна възраст все още може да се работи по техните устни и уменията за четене , но те имат години на движение зад тях. Преподаване на песни, които имат съответните танци могат да работят с техните силни страни, а именно високата им енергия и без морални задръжки телесност , и да ги фокусират с ритъм. Когато децата се разрешава да танцува в границите на определени движения , те може да отприщи някои от творчеството си , докато следите на ритъма и движенията , тъй като те идват в песента. Танци учат основния ритъм и умения за слушане , които са съществени основи за по-късно музикален живот.
Да действа Out
Въображението е един от най-силните в предучилищна възраст е . Тяхната задръжки съзнание винаги е изготвянето на нови връзки между идеи, хора и предмети. Можете да се впрегне тази въображение чрез преподаване с песни, които разказват истории . Присвояване на детски герои да играят и да ги изиграят повествованието , тъй като те пеят . Поставяне физически движения за либретото ще им помогне да се съсредоточи и да се запознаят с начина, по който музиката да разкажа една история. Инструментална музика може да бъде полезно , както добре. Използване на няколко различни парчета от музиката, за да разиграят сцена преподава на студентите за тон , темпо , вариации в обема и апаратура .
Познатите мелодии в
Използвайте песни , които имат познати мелодии. Много песни на разположение в публичното пространство са мелодии, които са адаптирани за детски песни . " Турция в Стро " от Otto Бонел , например, е била използвана безброй пъти като мелодия за други детски песни . Може дори да направи нови текстове , за да отговарят на целите на даден урок. Заемането позната мелодия може да запознае студентите с мелодия и текст и как два идват заедно, за да създаде едно парче на музиката.
Чувството, че
Music може да бъде много емоционален и предучилищна възраст са особено настроени на техните емоции и емоционално съдържание . Възпроизвеждане на различни музикални парчета за студентите и да обсъди чувствата музиката внушава . Използвайте прости визуални метафори като определена част от музиката се чувства като ярък слънчев ден , или тази музика звучи като голям слон, или тази музика звучи много срамежлив и тих . Предучилищна възраст все още трябва да се развиват в речника или самосъзнание да опиша емоциите , но те могат да се визуализира емоционален тонус чрез образи. Този процес може да им помогне да се научи за музиката като израз на човешка емоция .
Играят заедно
Включване на студентите по-дълбоко в музиката , като ги играят заедно с ритъм инструменти. Maracas , шейкъри , дървени блокове, Звънете звънчета и други малки инструменти са добър избор . Тъй като те играят заедно с ритъма на музиката , те ще се развие разбиране за ритъм и музикално аранжиране . Разделете учениците в различни групи от инструменти и да ги играят по различно време. Това ще преподават на учениците за групово участие в музиката като групи и оркестри и впрегне енергията си , докато тя се фокусира към конкретни цели.