Въвеждане на чешмяна танц на вашите ученици. Докоснете обувки може да бъде ефективен начин да се научи на концепцията за музикални бийтове и ритмични промени доказват . Докоснете обувки също могат да помогнат на младите студенти танцови развиват координация и баланс , тъй като те докоснете ритъм в синхрон с музиката. Поради тази причина, много студия изискват млади начинаещи да се докоснете класове , както и много учители интегрират докоснете упражнения в предварително балет или творчески класове движение . Ако не можем да организираме за вашите ученици да имат обувки за степ , използвайте ритмични танци подпори от различни световни танцови традиции , като например пръстови чинели , дайрета или кастанети .
2
Въвеждане на учениците си към различни ритми от различни музикални жанрове, от цял свят . Фолклорни танци от Източна Европа и Близкия изток често разполагат с ударни движения като затропаха . The Debkeh е народен танц от Източното Средиземноморие , в които участниците се държат за ръка в една линия и лидер на линията създава собствените си стъпки и ритми , които останалата част от танцьорите трябва да следват . Започнете като лидер и имат учениците си да следват вашия ритъм , а след това отидете на гърба на линия и имат следващия студент води. Водещият студентът ще трябва да създадете свой собствен ритъм , а останалата част от класа (и вие като учител ) ще се изправят пред предизвикателството да следват и да имитират , че ритъм. След редица обвинения , има олово студентът отиде на гърба на линията. Повторете, докато всеки ученик е имал шанс да доведе .
3
играят някои игри. Игри , които използват музика може да се запази студенти знаят за ритъм и да им позволи да имат малко забавление и почивка от " работата " на учене хореография . Адаптиране на игра , като например музикални столове за вашите уроци по танци . Музикални столове могат да направят учениците си по-наясно с ритъма на музиката , тъй като те ще бъдат в очакване , когато музиката ще спре. Когато свири на музикални столове , не спирайте музиката след една и съща сума на броя всеки път ; варира графовете в между музикални сесии. Вместо да се разхождат столовете , имат учениците си изграждат своя собствена форма на танц , за да изпълнява , докато щеката да се спре и да се намери място .