Обсъждане на определението и вида на фигуративен език. Помолете учениците да мислят за това къде те са били изложени на фигуративен език. Обсъдете как драмата може да предава различни видове литературни техники.
2
Създай тесте индексни карти, които съдържат хиперболи ( една хипербола на карта). Можете да използвате фрази като: " Аз съм толкова гладен мога да изям кон " или " Той се потеше куршуми. " Попитайте индивиди студенти да излезе , да изготви карта от тестето и действат хиперболата в шарада . Ученикът, който правилно се досеща хиперболата получава да се върви напред .
3
членка едно сравнение . Имате доброволец стигна до предната част на класа и създават по начин, който представлява тази притча . После покани един до още три студентите да добавите към позата по начин, който допълнително илюстрира Сравнението . Примери за сравнения , че студентите могат да действат извън включват " стабилен като скала ", " очи като кинжали " и " хитър като лисица ".
4
Разделете класа на групи от по 2-4 ученици. Имате групите напиши кратка пиеса за общо понятие , като " първия ден в ново училище " или " вземане на баскетболния отбор . " Дайте вашите критерии за клас относно образен език , който те трябва да използват в играта . Например, те може да се наложи да се използва поне един пример за всяка от алитерация , притча , хипербола и метафора. След като са създадени пиесите , имат студентите в действителност своите пиеси за останалата част от класа .